突出的贡献，就别想从他手里得到拥有名字的权利——
因此，这些元素之子还不配得到姓名......
当时，我站在黑板上用粉笔写下“黄枫绝弦”四个大字，一通自我介绍过后，转头询问他们各自姓名的时候，还真是闹了个大笑话呢。
所以，我干脆用他们各自所代表的元素属性来称呼他们！
例如，金元素之子我就称呼为“小金同学”，木元素之子我就称呼为“小木同学”，水元素之子我就称呼为“小水同学”......
当然，在这之中，也不是没有对我的这一决定感到抗议的。
发出抗议的人是黑暗元素之子，他似乎很排斥我称呼他“小黑同学”的代号。
最终，因为“小暗同学”所带来的这个小插曲（名字已改），使得现场的气氛第一次的活跃起来。
连同我一起，机缘巧合下拉近彼此的距离......
......
六月二十五日，晴。
说实话，我的十二个学生对于知识的吸收及理解能力，远远超乎我的想象！
即便是性格有些木讷的小土同学，除了在口才方面存在一定程度的缺失外，在尝试用文字描述同一件事的时候，叙述得要比同学们说出口的都详细得多。
说真的，在面对这种情况的时候，我的第一感觉却不是替我的学生们感到由衷的欣慰，这让我感到很惭愧。
反倒是认真检讨是不是我自己的能力不足，以及下定日后对我自己更系统的学习计划！
对此，我甚至怀疑今后是否还有必要实行神王大人规定的那套，名为“考试”的综合成绩查询方法了......
不过，似乎比起神王大人，他们更信赖的对象似乎是我。
神王大人前些天还拿这件事跟我开了个无伤大雅的玩笑。
可在我听来却总感觉有些不是滋味，好像神王大人感觉，早知道担任“老师”这一身份的对象是自己就好了......
希望这是我的错觉，也希望神王大人不会发现这段话......
当我向神王大人请示了关于学生们学习能力太强，如今所能提供的教材内容，几乎快要满足不了他们的求知欲时。
神王大人撑着下巴沉思了良久，最终将下面这个方法告诉了我——
“今天，我们的任务要求脱离课堂，在广阔的花海和和煦的微风中，更深层次的了解天堂的与众不同！”
记得当时，我如是说道。
他们的反应也很激进，简直满足了我对“学生”这一印象的全部期待！
当然，除了对阳光还不怎么适应的小暗同学，请求小木同学为自己造一顶大大的荷叶当做遮阳帽外，这次室外教学没有任何的问题。
“看到你们眼前的那座大山了吗？我们就坐在树荫下安静的看一会儿，接下来我会根据‘山’这个主题提问，希望你们能带着问题审视。”
“当然，你们也不要感觉无聊，课后我们还是有很长的时间游戏的，而且多看看远方对你们的眼睛也有好处......”
记得当时，我是如此叮嘱道，随即也转向眼前的高山。
不过，身边学生们的打打闹闹似乎就没有停过。
当然，学生们小心的没有将我给牵扯进他们的玩闹中，也没有给我造成什么麻烦。
不过，我反倒是希望学生们能拜托我些什么，这样也是能证明我们师生关系更进一步的标志......
等学生们的打闹都告了好长一段落后，我这才拍手叫停他们的观察。
“老师问你们，在你们眼前的是什么啊？”
显然，学生们都没想到我会这样提问，他们一时间也没有选择要开口的意思。
“老师，是......山？”
这时，小时同学有些不确定的答道。